Didácticas flexibles para la educación inclusiva

Fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en estudiantes con capacidades diversas en Instituciones educativas del país a través de estrategias didácticas flexibles.Los resultados del siguiente informe hacen parte del proyecto “sombrilla” Didácticas Flexibles para la Educación Inclusiva, en el cual se realizó un recorrido por 11 instituciones educativas del país, particularmente se hará alusión a seis experiencias en el presente documento, las demás fueron socializadas en otro informe. Durante el desarrollo de la investigación se identificaron las diversas didácticas que se utilizan con los estudiantes que presentan algún tipo de dificultad o con capacidad diversa. Estos datos se obtuvieron a partir de las entrevistas a docentes y de los reportes estadísticos que arroja el SIMAT (Sistema de Matricula Estudiantil). La caracterización de la población permitió establecer diferentes tipos de discapacidad e identificar problemas de subregistros ocasionados debido a las dificultades que tienen los estudiantes para acceder a un diagnóstico especializado. Con base en la información recabada, los estudiantes de la Maestría diseñaron propuestas didácticas flexibles que aplicaron durante el 2021 y primer trimestre del 2022

Competencias informáticas de los estudiantes del programa de licenciatura en informática de la universidad de Nariño

Esta investigación analizó las competencias informáticas de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática de la Universidad de Nariño. Se identificaron y conceptualizaron las competencias en informática para lo cual se tomó como base los núcleos de formación específica del programa, los estándares nacionales e internacionales tendientes a definir y a medir estas competencias, así como las propuestas por la UNESCO, la ACM, IEEE, la Guía 30 ser competente en tecnología, el Ministerio de Educación y el ICFES. Para esto, se propuso un estudio con enfoque de investigación mixto de Investigación-Acción, a través del cual se realizó la construcción, validación y aplicación de una prueba estandarizada u objetiva tipo matriz de valoración o rúbrica. La prueba consta de 30 preguntas y es un sistema de información que se aplica vía internet. Como resultado del proceso investigativo se obtuvieron tres productos: 1) las competencias básicas y específicas en informática junto con sus afirmaciones y evidencias; 2) un instrumento validado por expertos y con el modelo Rasch que evalúa competencias informáticas; y 3) el nivel de los estudiantes del programa de Licenciatura en Informática en competencias específicas en informática. Los resultados evidenciaron que las competencias propuestas son adecuadas, que los estudiantes tienen un buen nivel de competencias informáticas y que el instrumento que se utilizó es válido

Crae Recopila sus procesos investigativos para sistematizar VIII Simposios Que Dejan Memoria.

Este proyecto de investigación se hace como tesis de pregrado en la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística LBEA de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, Sede Principal; de tal manera que, con la información recopilada, se dé cuenta del trabajo hecho en el Semillero de Investigación Colectivo Renovación a Escena CRaE y su importancia para la LBEA, haciendo una sistematización de los procesos investigativos, en este caso de las ponencias de los VIII Simposios sobre Didácticas e Investigación de las Disciplinas Artísticas

Memorias del II Encuentro Nacional de Derechos Humanos y Educación Superior : Desigualdades, Derechos y Educación Superior. Saberes, experiencias y luchas en tiempos de capitalismo pandémico

Esta producción colectiva surge del trabajo comprometido y militante de quienes conformamos la Red Interuniversitaria de Derechos Humanos inscripta en el Consejo Interuniversitario Nacional; y de la convicción acerca de la importancia de socializar debates, preocupaciones y propuestas sumamente necesarias para fortalecer la transversalidad de los derechos, dando a conocer las reflexiones, enfoques y propuestas elaboradas por quienes estudiamos y trabajamos en las instituciones públicas de educación superior. Con este propósito, se han compilado las ponencias elaboradas y presentadas en el Segundo Encuentro de Derechos Humanos y Educación Superior denominado “Desigualdades, Derechos y Educación Superior “Saberes, experiencias y luchas en tiempos de capitalismo pandémico” que sin dudas constituyen un valioso recurso para profundizar el trabajo pedagógico, de vinculación y de investigación en torno del tema, recuperando las múltiples dimensiones analizadas por los y las autoras. El contenido del libro es organizado y desarrollado a partir de los ejes que estructuraron el Encuentro, recreados en cada ponencia desde una diversidad de abordajes y enfoques que invitan a problematizar, repensar y enriquecer nuestro trabajo de manera situada, ejerciendo una reflexividad critica y propositiva, que contribuya a forjar una cultura de derechos humanos. En este sentido, explicitamos el reconocimiento a quienes realizaron cada una de las intervenciones sistematizadas en estas páginas, comprendiendo que la lectura de las mismas nos ofrece la posibilidad de continuar construyendo intercambios que afianzan el entramado de la Red, democratizando y potenciando los diálogos entre saberes.Universidad Nacional de La Plat

Laboratorio de medios una propuesta pedagógica alternativa: entre el territorio hip-hop de los jóvenes y el ambiente escolar

Sistematizar experiencias vivas, que surgen en el espacio del Laboratorio de medios y que posibilitan caminos hacia el encuentro entre el ambiente escolar del colegio Gustavo Morales Morales IED y el territorio de los y las estudiantes, donde la cultura juvenil, sus lenguajes y sentidos juegan un papel definitivo y vital.El LabMs nace de la necesidad de diseñar un espacio intermedio entre el ambiente escolar y el territorio de los estudiantes -que en su mayoría están muy ligados al Hip- Hop- y en donde se aprovechen la multiplicidad de sus representaciones: música, cuerpo, imagen, audio y video. El Laboratorio, abre un espacio precisamente de contacto, de afectación con el entorno y las acciones que allí se desarrollan son vitales, porque fluyen del compartir, del jugar a representar una realidad (audiovisual), del dialogar, acciones que se han venido trabajando en el aula y para ello los medios escolares son una excusa. Dentro de los hallazgos, se han establecido 17 subproyectos que expuestos han incidido en la visión de los participantes del Laboratorio, maestros y estudiantes en una horizontalidad trabajan en un concepto tan amplio como es Cultura. La experiencia, como fruto de una cadena de acciones sistémicas que fluyen bajo la fuerza de lo colectivo, de lo grupal y desde los aportes individuales que son puestos a consideración del grupo, no para ser señalados sino como oportunidad de escuchar puntos distintos de intervención hace de LabMs otra pedagogía, donde el aprendizaje va más allá de los contenidos, pues involucra a estudiantes y docentes a realizar un contacto afectivo sin que el centro sea la nota. LabMs es un puente, una conexión con el ambiente escolar a partir de la recreación de las estéticas que como jóvenes asumen de manera invisible y que emergen en un espacio construido socialmente. Las estéticas de la vida cotidiana, representadas en multiplicidad de expresiones hacen del LabMs una experiencia inicial de lo que puede hacerse dentro de los muros de la escuela y cómo debajo de ellos, en subterráneo fluye la fuerza juvenil. Algunas recomendaciones, están hacia maestros que hacen la diferencia en el aula, sistematicen, pues en el registro, la muestra y análisis crítico del proceso se encuentra la mejor retroalimentación de su quehacer y da rutas que los llevarán a construir sus propias estrategias y pedagogías

Laboratorio de medios una propuesta pedagógica alternativa: entre el territorio hip-hop de los jóvenes y el ambiente escolar

Sistematizar experiencias vivas, que surgen en el espacio del Laboratorio de medios y que posibilitan caminos hacia el encuentro entre el ambiente escolar del colegio Gustavo Morales Morales IED y el territorio de los y las estudiantes, donde la cultura juvenil, sus lenguajes y sentidos juegan un papel definitivo y vital.El LabMs nace de la necesidad de diseñar un espacio intermedio entre el ambiente escolar y el territorio de los estudiantes -que en su mayoría están muy ligados al Hip- Hop- y en donde se aprovechen la multiplicidad de sus representaciones: música, cuerpo, imagen, audio y video. El Laboratorio, abre un espacio precisamente de contacto, de afectación con el entorno y las acciones que allí se desarrollan son vitales, porque fluyen del compartir, del jugar a representar una realidad (audiovisual), del dialogar, acciones que se han venido trabajando en el aula y para ello los medios escolares son una excusa. Dentro de los hallazgos, se han establecido 17 subproyectos que expuestos han incidido en la visión de los participantes del Laboratorio, maestros y estudiantes en una horizontalidad trabajan en un concepto tan amplio como es Cultura. La experiencia, como fruto de una cadena de acciones sistémicas que fluyen bajo la fuerza de lo colectivo, de lo grupal y desde los aportes individuales que son puestos a consideración del grupo, no para ser señalados sino como oportunidad de escuchar puntos distintos de intervención hace de LabMs otra pedagogía, donde el aprendizaje va más allá de los contenidos, pues involucra a estudiantes y docentes a realizar un contacto afectivo sin que el centro sea la nota. LabMs es un puente, una conexión con el ambiente escolar a partir de la recreación de las estéticas que como jóvenes asumen de manera invisible y que emergen en un espacio construido socialmente. Las estéticas de la vida cotidiana, representadas en multiplicidad de expresiones hacen del LabMs una experiencia inicial de lo que puede hacerse dentro de los muros de la escuela y cómo debajo de ellos, en subterráneo fluye la fuerza juvenil. Algunas recomendaciones, están hacia maestros que hacen la diferencia en el aula, sistematicen, pues en el registro, la muestra y análisis crítico del proceso se encuentra la mejor retroalimentación de su quehacer y da rutas que los llevarán a construir sus propias estrategias y pedagogías

WICC 2017 : XIX Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación

Actas del XIX Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC 2017), realizado en el Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA), el 27 y 28 de abril de 2017.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Radio Sutatenza y Acción Cultural Popular en la era digital : Producción de sentido y construcción de ciudadanías en las Escuelas Digitales Campesinas

Esta tesis doctoral gira alrededor de la siguiente pregunta-problema: ¿Cómo mejorar el ejercicio de las nuevas ciudadanías en el marco de las Escuelas Digitales Campesinas de Acción Cultural Popular? Para la búsqueda de respuestas a ese y otros interrogantes, el autor aplicó un diseño metodológico basado en la Comunicación/Educación; la Investigación Acción Participativa (IAP) e instrumentos del periodismo literario, como la inmersión; la polifonía de voces de los actores sociales; la precisión y el simbolismo, es decir, el contexto cultural en el que se desarrolla la investigación. Por lo tanto, no se cuenta la historia para ellas y ellos sino con ellas y ellos, en el ejercicio y aplicación de las epistemologías del sur, propuestas por el sociólogo portugués Boaventura de Sousa Santos. En lo científico, esta tesis aplica un enfoque cualitativo, cuyo respaldo esencial está en los conocimientos y saberes diversos, esto es, complejos, no entendido lo complejo como lo difícil o intrincado sino como lo transdisciplinar, con una perspectiva política radical, enfocada hacia la comprensión de otros mundos concebidos y contados por los propios actores sociales.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Estudios de mujeres y género desde una perspectiva interdisciplinaria

This book addresses different thematic, theoretical and methodological perspectives on a plurality of research on women and gender from an interdisciplinary perspective. In this sense, open dialogue is promoted, with a multiplicity of approaches and thematic possibilities in international, national and local settings.Este libro aborda diferentes perspectivas temáticas, teórico y metodológicas sobre una pluralidad de investigaciones en torno a las mujeres y el género desde una óptica interdisciplinaria. En este sentido, se promueve un diálogo abierto, con una multiplicidad de enfoques y posibilidades temáticas en escenarios internacionales, nacionales y locales